パソコンでカレンダーを作っています。写真はその表紙をインターネットから探しているところです。お尻を浮かせて画面に食い入っていました。

黙々と辞書を引いていました。

学習班で意味調べをしていました。

社会では、教科書を各自でじっくりと読み込む時間を確保しています。

本日の３〜４限、体育館で２年生が人権学習会をもちました。被差別部落に生まれた方がさまざまなことを経験しつつ、差別解消に向けて全力で生きてこられていることのお話を聞きました。

理科です。他班の雲のでき方の説明を自分の班と比べています。

２年の英語です。教科の先生とＡＥＴの先生で見本となる英会話をしていました。

２年生の社会です。教科担任の先生はほとんど無駄な言葉がなく、必要最低限の指示で進行していました。

カードを並べ替えて雲のでき方を説明するのですが、不要なカードが２枚入っているところがみそです。よく活動していました。

理科のチームティーチングです。学習班の形で問題を解いています。もちろん、初めは個人思考です。

英語の先生やＡＥＴの先生と英会話をしています。

竹でいろいろなものを作っています。

これは、剣道で用いるすり足の練習です。すり足で逃げ回り、竹刀をもつ鬼から逃げています。３枚目は面をかぶるときの手拭いの巻き方を教わっているところです。

いろいろやります。今日は竹刀で新聞を切りました。楽しそうです。

女子も竹刀を納め、振り返りの時間でした。整然と書いていました。

惜しくも竹刀を納める時間でした。体育館外から聞こえる声は「めーん。」「どうー。」でした。写真は靴下をはき、振り返り用紙に記入しているところです。

リコーダーの練習中です。ギターの練習も再開したようです。先日、音楽の先生が「出席している生徒は全員リコーダーを吹きました。うれしいです。」と報告してくれました。実はなかなか実現しないことなんです。私（校長）もうれしいです。

教科書・資料集を見て、先生の質問について意見交流をしっかりしていました。

男子は「キェー。」「チェスト―。」「オリャー。」とかけ声が激しく飛び交っていました。

持久走が終わり、剣道です。かっこいいです。