前にも書きましたが、この社会の授業では、先生の発問や問いかけに生徒がよく反応します。すばらしい。

始めと終わりに教室をのぞきました。意欲的に実験に取り組む生徒の姿が見られました。

白プリントを班全員で理解しようという目標でした。、一生懸命やっていました。

教室に入ると生徒がよくしゃべっているのです、社会の学習課題について。感心しました。

合唱の声が聞こえたので、のぞきました。熱心に練習していました。

京都と奈良の街並みの特徴を考える授業でした。「地理と歴史が重なった授業」という意味のことを先生が言っていました。

昨日発見したのですが、２年生のいる３階廊下に掲示してあるポスターです。始めはプロのモデルが写った高校入試のポスターと思ったのですが、よく見ると本校の先生がモデルです。びっくりしました。

今日の４限、学年種目の練習をしていました。最後によくできています、と先生からほめられていました。

スクランブルで学び合いの途中でした。先生に聞く生徒もいます。

世界にはいろいろな太陽の描き方があること、習慣の違い（例　テストの正解には「レ」がついていて、「〇」がついていると不正解の国もあるそうです）を教わり、最後に日本の良いところ、変わっているところについて考えました。

道徳の時間を一時間見ました。文化の違いについて考える時間でした。始めに個人で太陽を書くように指示がありました。結果、赤、黄色、無色、顔になっているものなどいろいろな太陽が書かれていることが分かりました。

学習班を活用して調べ学習をしているところでした。集中して勉強していました。

こちらも素晴らしい授業と教科担任の先生に声をかけました。英語の先生が二人、各班に英語で質問をしていきます。あらかじめ想定問答を考えていた班員が英語で答えていきます。Ａｌｌ　Ｅｎｇｌｉｓｈへの道ですね。すばらしい。

どのクラスも担任の話を静かに聞いていました。

自分たちの班で意見をまとめるという行程です。指示どおりがんばっていました。

他のチームから学ぼうということで、席を移動して聞き始めました。

授業始めの説明が済めば、ほぼ生徒の活動だけの展開となりました。

２年生が３クラス合同の体育をしていました。集団行動ですが、２年だけですがそれはそれで見事でした。すばらしい。

アニメーションの基本形のパラパラ漫画を制作していました。何人か見させてもらいましたが、おもしろいものばかりでした。

学習班で教科書の読み合わせをしているところでした。班の人がしっかりと聞き取れるように読むことが求められます。