学習班で一つの曲を吹き、出来栄えを自分たちで評価して紙に描いていました。ピアノに合わせてのリコーダーです。耳に心地よかったです。

１年の理科。先のページの続きです。これは、他班の答えを見てきて「〇〇〇〇と書いてたで。」と報告し合っているところです。このときもせきを切ったように話し始めていました。

学習班を活用して勉強していました。

「おでかけ」を活用した協同学習です。印象的なのは、全員が目的をもって他班の解答を見て、ポイントをしっかりとつかもうとしていた姿勢です。教科担任の先生が私のところに寄って来て小声で「実は、今日はとても難しいところです。それがこんなに食いつくことに驚いています。」と言ってきました。私から見てもすごいです。脱線しますが、昼休み、このクラスの生徒と話をしてて、「先生、さっきの理科の時間、泣いてたやろ？」意訳すると「校長先生、僕らの授業がすごく真剣だったから、感動して泣いたでしょう。」ということです。ばれたか。

「おでかけ」を使った協同学習と言いましょうか。１．元の学習班で３枚目の葉の断面図とその下の文章から「葉の特徴。それも光合成を行うために有利な点」についてまとめる２．自分たちの班の解答が合っているのか分からないので、他の九つの班の解答を分担して見て回る。九つの班があるので、分かれていかないと時間が足りません。３．他班から学んだことをもとの学習班に反映させる。という流れです。

学習班の方が回転が速いです、と先生が言い、今日は学習班で本読みです。

スクランブルで教室中を動いて学び合いです。３枚目は、理科の先生がすばらしいノートです、と私に教えてくれたノートです。すばらしい。

学習班を活用して地図帳での学習です。

今週金曜日は校外学習です。
カレー作りをします。
６時間目は、かまど係、カレー係、ごはん係に分かれて先生から説明を受けていました。

整数の性質について学習班で勉強しているところです。

ある生徒が「校長先生、ふたが固いから開けてください。」と言っているのに、聞き取れず「すばらしい」と回答して大笑いでした。

ペアの活動をガンガン入れて会話練習をしていました。活動的です。

校外学習の学級目標を班ごとに考えて発表していました。

ぺアで会話練習をしていました。

どの学年も前向きに班長会が行われていました。

跳び箱のテストです。

低いところから丁寧に跳び方を練習していました。応援がすごいです。すばらしい。

教科書を順番に音読していました。

１年の数学は特に大事です。今習っていることを理解したことを前提に進んでいきます。分からないことをそのままほっとかないようにしてください。

感覚器官についての勉強でした。生徒から意見がよく出ていました。