証明問題を解いています。この授業でも学び合いが進んでいました。先生は一人か二人ですが、問題を解ける友人は他にもいます。先生を待つ間に教えてもらえます。これが、生徒同士の言葉が意外と分かりやすいのです。同時に教える方も教えることで理解が進みます。

３年生の男子体育です。今日から器械体操です。跳び箱に向かってしっかり助走し、ロイター版を強くけって、大きなジャンプで跳び箱に着地していました。

ドライカレーとメンチカツです。おいしいかどうかは個人の好みになりますが、先生たちの間では大好評でした。

しつこいようですが、これがチャイムが鳴り終わってるときのクラスです。まだ、勉強時間が続いています。（本来は、終わりのチャイムで終わるべきことは十分に分かっています。）

最後の段階です。専門家グループで確認したことを元の班に戻って、他の人に教えています。ここで、大事なことは聞きっぱなしではなく、聞いてわからないことを質問することです。実際に「それ、だれがやったの？」と聞かれて、一瞬沈黙になり、説明者が考えて答えていました。これが深い学びにつながります。すばらしい。

ジグソーの第２ステージです。専門家グループが集まりました。専門家とは、同じことを調べた人たちのことです。今日の授業ではオランダ、琉球、韓国などについて調べていました。専門家同士で、大事なことを理解しているか、もれていないか確認しています。

すばらしい授業でした。何が素晴らしいかと言うと、全員の集中度が半端ではなかったです。結論を言うと、今日は４５分授業だったのですが、終わりのチャイムが鳴ってもだれも不服を言わず、それどころか自分から進んで、勉強を続けていました。写真は、ジグソーの第一段階でまず自分の担当のところを調べてまとめているところです。

この授業の英語は、英文を訳して文法の確認だけに終わりません。それらを通じて、文化について考えることまでチャレンジします。

緊張感がある中、学び合いが進んでいました。３年生の数学です。

曇天です。でも、生徒たちの明るい声で気持ちが晴れます。ありがとう。

明日は土曜参観です。２年生の林間の写真を廊下に掲示しました。番号を打っていますので、お子様が写っている写真を希望される方はお申込みください。申し込み封筒も用意しているようです。保護者の方が来られないときは、生徒が申し込むということになります。コロナ禍の中、写真屋さんに早朝出発、日帰りをお願いして撮影してもらいました。良ければ購入をお願いします。

１年生もとてもいい授業をしていました。先日のピースおおさかの見学を受けて平和学習を継続しています。今日は平和かるたを考えていました。すばらしいと思います。

将来就きたい仕事について、アンケートに答えていました。夢を大きくもっている人が多く、見ていてうれしかったです。

３年生は進路に向けて、一直線です。６限、教室内は自習で、廊下で担任の先生と進路について懇談をしていました。ですので、遠くから撮影しました。

２枚目の生徒は「校長先生、ぼくが本を読んでいるところを写真撮ってください。」とのことで、撮影しました。今日も図書委員の人が本の整理作業をしていました。ごくろうさま。ありがとう。

章末問題を解いています。「ここ、なんでこうなるの？教えて。」とクラスメイトに聞きに行く生徒もいました。教える方も理解が定着します。

学校で天気図のついて理解して、今後の人生で天気図が読めるようになると、いろいろと得するかもしれませんね。

２年生の理科です。天気図について勉強しました。

２年生の英語です。Ｔｈｅｒｅ　ｉｓ　〜の文を学習しました。教科書、プリントを使ってそれを使った英文を練習しています。

ブラジルの環境、産物、地理的なことを学んでいたのですが、一斉授業の形でしたが、３０数人での協同学習が成立していました。というのは、一人が発表した意見を聞いて、新しい意見が出てきていました。そして、先生が「もう答えを言いますよ。」と言うと、生徒から「先生、まだ言わないでください。」（まだ、自分で考えたいです）という声が返っていました。これぞ、本物です。自分の頭で思考したい、自分で考えたい、という授業展開でした。すばらしい。