写真でも伝わるように、グループの中で、問題を解けた生徒が他の生徒に説明していました。しっとりした雰囲気が教室に漂っています。

この授業では、個人思考と協同（学び合い）の時間を有効に使っていました。

銅、酸素などの物質名が飛び交い、グループで熱心に考えていました。

平家物語をグループで確認しながら音読しています。

授業のはじめにこの授業ではグループで前に出て、英語を話します。それに応えるようにその他の生徒が英語で返します。