「ちがいのちがい」という人権学習の導入部分の学習を行いました。「大人はたばこを吸うけど、子どもは吸ってはいけない。」「自分の小（中）学校校区には子どもが遊べる公園がある。隣の学校の校区内には公園がない。」「Ａさんは、肌の色が白い。Ｂさんは肌の色が黒い。」などの１０個の例文があります。その一つひとつについて、「そのちがいはあっていいものか、いけないものか。」とグループで話し合いました。

この英語の授業にはＡＥＴの先生がついていて、今日は二人の英語の先生に教科書の会話文を聞いてもらっています。うれしいのは、生徒が男女のペアでも「行くで。」と気軽に声をかけていたことです。

やはり、この授業は生徒が活動していました。「おーい、そろそろ時間や。席にもどれー。」と言っても、学び合っている生徒たちは、「もうちょっとで分かる！！」という感じでしょうか。すぐに学び合いをやめません。先生の指示に逆らっているわけではありません。

学年末テストが近づいてきました。２月２４日（水）〜２６日（金）の三日間です。２年生ではテスト範囲が発表され、さっそく今日の学活で勉強計画表、目標点数などを考えていました。

２年生が進路（キャリア）教育の一環としていろいろな職業になるための道筋を考えてくれました。看護師、アナウンサー、保育士、声優、消防士などなど詳しく書かれています。それらが２階から３階にかけての階段に掲示していあるので、そこを通る全員がチラッと見ていきます。効果抜群です。ありがとう。

中学２年生の設定です。気になる女子と帰り道がいっしょになり、もじもじ話している男子を再現しています。思春期真っ盛りです。

小学校２年のときは、親の言うことを素直に聞いていたのが、中学校２年になると、親が何か聞いても「うるさい。」「ふつう。」「そこらへん。」としか答えなくなりました。ということをコントで再現しています。教室大爆笑でした。

養護教諭の先生が家の人の役、担任が小学校２年生の子どもの役をしています。このころは、親の言うことを素直に聞いていました。ところが…。

今日は２年生で命の学習（性教育）がありました。養護教諭の先生、支援員の先生、担任の先生の３人で授業を行いました。

２年生の校風コンクールのポスターです。各学年工夫しています。インフルエンザの閉鎖でスタートが他の学年より遅れました。

今日は全学年テストですね。３年は私立入試、１年２年も実力テストでした。

笛のテストをしていました。二人から三人で先生の前に立ち、リコーダーの演奏をしているところです。一人でやるより、少しはリラックスできます。待っている生徒も与えられた課題をやっていました。

２年生の国語の時間に明日の実力テスト対策問題をやっていました。もちろん、学習グループを活用しました。質問し合い、学び合ったいるところです。

この理科の時間は授業のきまりを再確認する時間でした。「今日は、先生が全力を挙げて君たちに理科の授業について話をします。君たちも全力で聞いてください。」と先生が言っていました。たまに、こういう話を入れることがとても効果があるようです。もちろん、学び合う授業についての話が中心です。３枚目、読んだときドキッとしました。確かにそうです。

先週、２年１組と３組が学級閉鎖になっていました。その二クラスが今日から登校再開です。やっぱり、３クラスそろうとうれしいです。３枚目は、学級閉鎖中の宿題を朝、登校して提出されたものを整理しているところです。

２年生の二クラスが学級閉鎖になっている中、２年２組の体育でドッチボールをしました。学年の先生たちも特別参加しています。終わったら体から湯気が出ていました。

授業最後の振り返りを行っています。ある生徒は「今日は多くの人に教えることができてよかった。」と書いていました。

最後の課題で、「春望」が五言律詩であることを３人以上の人に説明してサインをもらうことに取り組んでいます。今日は研究授業なので先生方にも生徒たちは説明に行きました。私も聞きましたがよくわかりました。

次の課題が出ました。漢詩「春望」が五言律詩だということを証明しなさい、という課題です。さっそく学習グループで考えています。

漢詩「春望」の白文（漢字だけの文）をペアで音読しています。ここは、よく読めていたと思いました。