授業のまとめとして、ＮＨＫのテレビが紹介されました。最後に写真にあるように、これからの授業については、１．自分で考える　２．みんなで考える　３．もう一度みんなで考える　という流れが確認されました。すばらしい内容でした。

玉の形を変形させているところです。自分の答えが出ると、隣の人の考えが気になり、交流が始まります。すると、自分の考えと異なる考えを知り、思考の幅が広がります。それにしても、この先生、準備もすばらしいです。

次は、玉を使います。三角形を逆向きに変形するには、最少何個動かせばいいのか、という問いでした。具体物があると生徒の興味はいっそう高まります。一生懸命考えていました。ふだんなら、理科が得意な生徒と苦手な生徒がはっきりしてくることがあるのですが、「考える」「自分の答えを出せばよい。」と先生が言うので、今日は誰もが最後まで積極的参加をしていました。

次の問いは、「地球の真中へ掘り進んだらどうなるか。自分の答えは？」です。さっそく、グループでああだ、こうだと議論に花が咲きました。

２年生の理科の授業です。文部科学省から今後の教育については、「記憶中心だった今までの教育から、考えることを大切にする教育」を展開するように言われています。アクティブラーニング（生徒の活動を取り入れた授業）が推奨されているのも、その影響です。今回の授業は、そこに焦点を当てた授業です。ドラえもんの正式名を尋ね、グループで考えます。意外と難しかったです。正解は２です。

期末テスト最終日、１時間目です。

２年生のテスト風景です。

期末テスト初日の１時間目です。

６時間目、２年生がクラスをばらして職業体験場所ごとにメンバーを集合させました。履歴書作成、代表者決定と進みました。今年も多くの事業所にお世話になります。

２年生体育のハードルの授業でした。写真では分かりにくいですが、ハードルの跳ぶ際の足の挙げ方を丁寧に指導しています。

思い切った取り組みをしていました。リトルティーチャー（小先生）といって、先生が問題を出し、解き方が分かる生徒が分からない生徒に教えにいきます。（はじめに先生が教えていますが）先生はたった一人なので、個別に教えるには限界がありますが、今日はスモールティーチャーが半分近くいたので、あちこちで一対一で教え教えられていました。何度も言ってきましたが、「教える」ことで教える生徒の理解度はより深まります。

２年のテスト対策ポスターですが、英語だけ貼っていないと思っていたら、先生が貼りに来ました。

今日からテスト１週間前です。クラブも休みになり、勉強まっしぐらです。

恒例の２年テスト対策です。実は、この問題を作る人がすでに作る段階で勉強しています。

テスト一週間前になりました。２年生恒例のテスト前対策で各教科から学習ポスターが貼られました。

先週まで体育館での男女の体育が多かったですが、今日は男子は外、女子は中でした。やっぱり、ゆったりした感じでできますね。「いいよ。その跳び方。」とほめられている生徒がいました。

さて、この写真は何をしているところでしょうか。社会なのですが、「昨日、勉強した内容を思い出して、要点をまとめて二人の人に説明しなさい。」という先生の指示が出て、さっそく、移動して説明しています。人に説明して自分の整理につながり、人のまとめを聴いて自分も賢くなります。参加型の授業の一つのパターンです。

四時二十分、二年生学校に帰りました。

帰りはＤＶDを、見ています。

ボリュームたっぷりですが、さすがに若いです。おかわり続出。