期末テストを返却した後、テストについてのアンケートを取っていました。「今回の感想」（選択式）、「何を使って勉強しましたか。」（白プリ、ノート…）、「どんなことを一番がんばりましたか。」など、得点に悩む人が見ればものすごくヒントになることを聞いていました。すばらしい。

１年生の１限目は国語でした。

１年生の１限目も国語でした。

１年の障がい者学習の取組です。写真は道路にブロックのようなものが（ここでは柔らかいものです）置いてあるところを目の不自由な方が歩く設定です。

１年の障がい者学習の取組です。写真は、道に自転車が置いてあるところを目の不自由な方が歩く設定です。周りの生徒が安全に気をつけて誘導しています。

明日がテストです。
比例について復習をしていました。

このクラスも学び合いのスタイルで勉強をしていました。

テスト勉強を一生懸命やっていました。時折、級友と確認したりすることで、集中が続く生徒も多いようです。

ミニゴールを使ってのサッカーです。ゲーム前には円陣を組んで気合を入れて始まります。

Ｔボールの試合をしていました。女子にとっては野球スタイルは珍しいようで、ワーワー言いながらやっていました。

先日、今日係が集まって予想問題を作っていました。大事なポイントを先生から聞いて作っているので、出る可能性大かも？

考えてみれば、ほぼ１年中、いずれかの教科の学習掲示物が廊下に掲示してあります。３学年ともです。

ペアの相手を交代していろいろな人と英会話を繰り返していました。

障がい者学習が始まりました。

障がい者学習を始めました。今日は利き手とちがう方の手ではさみを使うという体験もしていました。

大きな模造紙に書いてくれました。新しい友人を作る、社会に出て、人とのつながりは不可欠だし、それが自分の将来は左右することもあります。学校は社会に出ても「より幸せに生きていく方法を学ぶ」ところです。すばらしい目標と思います。

ほとんどの時間で活動を入れるこの授業です。今日もあったか話がありました。「校長先生、見て。この子の自学ノート。」と言われたので、見てみるとびっしり文字が書かれています。大量にです。すばらしいの一言。これを言ってくれた人も優しい人です。

竹取物語を音読し合ったいました。「校長先生、聞いてください。」とうれしいことを言ってくれる生徒もいました。とても上手に音読できました。３枚目です。

鎌倉幕府について学ぶ時間です。学習班になって調べ学習が始まったところです。

うれしいです。一生懸命です。