ある故事成語に関連する物語（エピソード）を作り、それを他の班に行って読みます。その文章を聞いて、どういう故事成語か当てるというクイズ大会でした。写真で立っている生徒が読んでいます。

この時間は授業交流月間の一環として、多くの先生が見学に行きました。

国語の時間に故事成語を習いました。その故事をもとに、それに関連するお話を学習班で作りました。なかなかよくできています。廊下に掲示されていました。

故事成語の学習です。ちょうど振り返りを書く時間でした。

トイレにあるような大きな鏡を想定して、距離などを変えると自分たちの姿がどう映るのか考えていました。

今日は１年生のお琴の時間です。このクラスも協同がすばらしい。今日は「うさぎうさぎ」を終えて、「さくらさくら」に入りました。音楽の先生曰く（いわく）「琴でもっとも有名な曲。でも、皆さんには簡単すぎるので、わざと難しくしました。二つ技法を入れます。」と言っていました。

故事成語にまつわるエピソードを考えていました。

故事成語について学習班を使っての勉強でした。

垂線の引き方をコンパスを使って練習していました。

よく勉強していました。

今日は一年生の琴の時間です。このクラスも協同ができていました。すばらしい。

期末テストが終わって、テスト返却したその時間にアンケートを取りました。「どんな勉強をしたか。」「どれくらい勉強したか。」「やっておけばよかった勉強法」などが質問でした。理科が苦手な生徒がこれを見て、得意な人の勉強法を知ることができるように廊下ℬに掲示してあります。無記名です。

早くも次の学年末テストに向けて目標が達成されました。

１年生が障がいについて学習をしました。１２月は人権週間があります。それに向けて、自分の思いをピースに書きました。

女子はグローブをつけてソフトボールです。

授業中にも言っていますが、廊下にも掲示してあります。

廊下がエキサイティングです。単なる通路ではなく、重要な情報交流の場となっています。

クラスの様子を交流しているところでした。

竹取物語の暗唱を先生に聞いてもらっています。

ペアになり、互いに異なるプリントを持ちながら相手のプリントに描いてあるイラストの情報で英会話を進めていきました。全員が英語の会話をしていました。