見本になるだけあって、細かく分かりやすく書かれています。すばらしい。学年の先生に聞くと、廊下を歩くときにそれを見ている生徒が多いそうです。

１年生の廊下に生徒のノートが掲示されていました。先生からどこがいいのか赤字で書いてあります。見えにくいとは思いますが。

１年生が１限に実施しました。

学習班を活用しての勉強が始まったところでした。

期末テストの返却が昨日あって、今日はもう一度期末テストをやり直していました。大事な問題１００％の期末テストを一度だけでなく、徹底して頭に定着させることはとても大事です。

女子はソフトボールでキャッチボールをしていました。

期末テストを返却した後、テストについてのアンケートを取っていました。「今回の感想」（選択式）、「何を使って勉強しましたか。」（白プリ、ノート…）、「どんなことを一番がんばりましたか。」など、得点に悩む人が見ればものすごくヒントになることを聞いていました。すばらしい。

１年生の１限目は国語でした。

１年生の１限目も国語でした。

１年の障がい者学習の取組です。写真は道路にブロックのようなものが（ここでは柔らかいものです）置いてあるところを目の不自由な方が歩く設定です。

１年の障がい者学習の取組です。写真は、道に自転車が置いてあるところを目の不自由な方が歩く設定です。周りの生徒が安全に気をつけて誘導しています。

明日がテストです。
比例について復習をしていました。

このクラスも学び合いのスタイルで勉強をしていました。

テスト勉強を一生懸命やっていました。時折、級友と確認したりすることで、集中が続く生徒も多いようです。

ミニゴールを使ってのサッカーです。ゲーム前には円陣を組んで気合を入れて始まります。

Ｔボールの試合をしていました。女子にとっては野球スタイルは珍しいようで、ワーワー言いながらやっていました。

先日、今日係が集まって予想問題を作っていました。大事なポイントを先生から聞いて作っているので、出る可能性大かも？

考えてみれば、ほぼ１年中、いずれかの教科の学習掲示物が廊下に掲示してあります。３学年ともです。

ペアの相手を交代していろいろな人と英会話を繰り返していました。

障がい者学習が始まりました。