同じく保健の授業で自然災害時の行動について勉強していました。非常口を知らせる緑色の蛍光灯について説明がありました。校長が教室に入ると、災害時の行動に熱弁をふるっていた先生から「校長先生。避難訓練はしっかり受けようと改めて話しました。」とのこと。ありがとうございます。

自然災害時の障害予防について授業がありました。まずは、実際に自然災害が起こったときの避難場所や取るべき行動について説明があり、身近な避難場所について考えていました。

人権学習で「偏見をなくすには」とい授業です。他の人がワークシートに書いた意見を見るために移動しているところです。こうやって思考の幅が広がります。

少し感動して見学していました。理由は、先生の問いに生徒たちがポンポン答えていることです。「偏見をなくすにはどうしたらいい？」「もし、自分が偏見の目で見られたらどうする？」などと、即答しにくい質問に、結構答えていることに感動したのです。いい雰囲気です。仲間を信頼できている証拠ですね。すばらしい。

英語の先生が３人教室にいます。生徒たちも先生にも聞くし、生徒同士でも聞けるし、学習しやすい環境だと思いました。

電流について説明を聞き、問題を解いているところです。

２年生の英語です。今日の授業はなんと、英語で道順を聞くです。練習して、廊下で先生を相手に英語を話していました。中には、ものすごく発音のいい生徒がいて、驚きました。すばらしい。

２年生の国語です。孔子の論語を勉強していました。学習班でしっかり取り組んでいます。

合唱の練習を広い部屋を使って練習していました。今年は大声を出しにくいですが、それでもドアを開けた瞬間に歌声が聞こえてきました。うれしくて鳥肌が立ちました。

新しい班が始まりました。掃除場所や係を決めているようです。

２年生の男子です。８００ｍはスピードがあって、僕のカメラでは追うのがしんどいです。すばらしい。

２年生の女子体育です。シュート練習です。

「新垣さんの人生について知る」というねらいの授業です。学習班の形でしっかり勉強できていました。

ジグソー法は有効な学習法と書きましたが、その証拠に自分の分担をしっかり調べ、自分の調べていない人の部分はしっかり聞いていました。すばらしい。

２年の社会です。ジグソー法といって、調べる場所を分担して、最後にそれらを総合するという方法です。各生徒に責任をもたせるという点で優れた学習法と言われています。

「説明できる人はいますか。」と先生が聞くと、「はい。」と手を挙げて説明していました。すばらしい。

２年生の理科です。電流について実験していました。理科の先生に聞くと、この板で作られている電流の実験装置は優れものだそうです。

宇宙、星の話があり、「星を見て感動する…。」などと会話しているのが聞こえました。

先生が、次々と指名していくのですが、指名された人がそれなりに自分の考えを発表していました。当たり前ですが、つまったり、思っていることが言えないこともよくあることです。すばらしい。

２年の理科です。電流計と電圧計を使えるようになろうという授業でした。