自席で練習して、それから先生に聞いてもらいます。

１年生のダンスは南中ソーランです。深く腰を下ろして踊る生徒がいました。感動しました。すばらしい。

コグトレが続きます。今日は図形の中のパーツを比較して答える問題のようです。

今日は点線で形どられた図形をどれだけていねいに一定の時間で実践に書き換えていけるかというトレーニングでした。

このクラスでは友だちと遊びに行ったことなどを話していました。

記録力強化のため集中していました。

今日のコグトレは記憶力のとレーニングです。先生が見せた図形を数秒間見て、自分のプリントを仕上げていきます。

初めての今日は図形がいくつも書かれている用紙を使ってコグトレをしていました。

１年生では朝の読書の時間に「コグトレ」を始めました。コグトレとは、認知機能を高めるために考え出されたもので、学習の土台となる記憶、言語理解、注意、知覚、推論・判断を『強化するトレーニング』です。

１年生も宿題テストを数学では実施していました。国語では教材文を読み、問いに答える学習をしていました。

先生たちから夏休みの過ごし方について話しています。ある先生は将来的tにAIと共に仕事をすることになるかもしれないと話していました。

学期末ということで、レクレーションでソフトバレーボールでドッチボールを行っています。

カルタなので、先生の説明を集中して聞くし、楽しいし、一石二鳥の勉強法でした。

野菜の特徴をカルタで学ぼうという授業です。先生が野菜の特徴を読みあげるとトマトや白菜のカードを取ります。

ＰＬＡＹにＥＲがついて、ＰＬＡＹＥＲ（選手、演奏者、遊ぶ人…）などの人を表す意味になることを学習していました。

今日は教室に入ったとたんにいつも以上に楽しい雰囲気が漂っていました。タブレットを使って英語のクイズ大会？が始まるところのようです。

テストを返却されて答え合わせと解説を受けているところです。

今日はここ何時間かかけて考えていた給食の献立を発表し合いました。栄養のバランスやみんなの人気度など、いろいろなことを考えてメニューを決めたようです。

物質を燃焼させたときの色や燃え方で物質を特定するようです。

物質を燃焼させて、その物質が何であるかを調べる実験です。