ねぎを切る人、鍋を洗う人、ねぎを洗う人、みそをスプーンですくいとる人、みんなが係分担のとおりがんばっていました。実は校長としても、調理実習が新型コロナが世の中にまったくないときでも、できなかった時代があり、今日全員が先生の指示に従ってきちん調理実習していることに胸が熱くなりました。ありがとう、みんな。

念願の調理実習が実現しました。新型コロナのことで制約され、調理実習も難しかったのですが、制限が緩和され、実施できました。実は、１年生が調理実習をやりたいと１学期から計画を立て、先生たちにプレゼンをして、こういう目的で、こんな注意をして感染対策も徹底しますから、調理実習をやらせてくださいと言ってきました。それがまずすばらしい。それだけ力が入っていた証拠に、調理実習ではいくつもの準備品、用意があるのですが、１年生二つのクラスとも忘れ物なしです。これは担当の先生たちも絶賛していました。すばらしい。

バスケットのシュートを決められた時間でどれだけ入れられるかやっています。

持久走です。今日も応援の声が飛びます。「ペース落ちてるぞー。」「あと２周」「もうちょいや。」「がんばれー。」涙が出ます。

「さくら　さくら〜」の曲を途中まで弾けることに驚きました。後で音楽の先生に聞くと江戸時代に琴を普及させるための練習曲として「さくら〜」が作られたそうです。その練習曲が琴で一番有名な曲になっているのですね。なるほど。

今日はお琴を生まれて初めて弾いてみました。それがそれがです。あの有名な「さくら　さくら〜」の曲を途中まで弾けるようになりました。すばらしい。これは本当です。

今日は連体詞、副詞、接続詞、感動詞などを大きく理解する授業でした。この授業も先生の問いかけに「あ、間違えました。」「え、なんでですか。」と応答があり、先生がそれを拾って解説するという場面が多くありました。ケースにもよるのですが、何の反応もないよりよほど、理解が深まります。すばらしい。

今日は、ｉｓ　ａｍ　ａｒｅのｂｅ動詞の過去形を使えるように勉強していました。主語が単数（一つ）か複数（二つ以上）で使い分けされます。先生の問いかけに素直に答えている生徒の姿がめちゃくちゃうれしく思います。北条中の魅力の一つです。保護者の皆さんのお子さまはすばらしいです。

バスケットボールの時間です。シュートが何本入るかやっています。

お琴の練習が始まるそうです。今日は袋から出してさわってみただけです。先生がチューニングをしっかりして明日の授業からいよいよ演奏します。楽しみです。

「力の作図」ができるようになろうという授業です。先生の説明は短く、子どもたちが自分たちで教え合う姿が印象的です。

ばねを使った実験をしているところでした。

金づちで釘を打つ人、やすりで磨いている人、ボンドで貼り付けている人、それぞれです。

ＣＤ　から聞こえてくる英語の会話を聞き取って、英語の単語３０語以上使ってその内容を説明するという授業です。

CDの英語の会話文を聞いて、その内容を改めて英語の３０単語以上でペアの人に説明しているところです。校長は正直、始めのＣＤの英会話の内容が半分くらいしか分かりませんでした。生徒の皆さんは、日本語で確認したあとに、黒板のヒントを使いながら、四苦八苦する人もいながら、英語で話していました。すばらしい。授業後にこの先生に「素晴らしい授業でしたね。英語の苦手な生徒もいるだろうに、高い課題で勝負することで、苦手な生徒も力がついてくる、そんなイメージで見ていました。」と言うと、その先生が「生徒はまだ慣れていないので、しんどいと思いますが、もう何回かやると慣れてきて、もっと良くなります。そのときに校長先生、身に来てください。」と返してきました。すばらしい。行きます。

この授業がまた、めちゃくちゃすばらしい。１年の英語です。始めに英語の会話をCDで聞き、内容をつかみ、日本語でペアで確認します。次にヒントの単語は黒板に紹介されているのですが、３０語以上の英語を使って、会話の内容をペアで紹介するという授業を行っていました。

１年生は昨日、大阪府のチャレンジテストの国・数・英と受けました。府チャレとはちがいますが、社会と理科も実力テストを実施し、この時間はそのテストの返却と振り返りを行いました。

江戸時代の政治について勉強していました。「内政って何のことでしょう？」と先生が質問しているところでした。

１年生では、「３学期の学習面と生活面の目標」を考えて色画用紙に書いていました。

１年生のクラスです。通知票を返しながら先生が、がんばったところ、今後がんばってほしいところを話していました。