過去形について習いました。edがつくと過去形になります。例外的にstudyはyをiに変えてｅｄをつけます。「英語は積み重ねですよ。三単現のｓのときも同じようなことを言いましたね。」と先生が強調していました。

現在、一般的に行われている形態では最新の授業ではないでしょうか。平安時代後期から歴史上で活躍する人物について教科書、資料集、タブレット（検索）で調べ、まとめたものをスクランブルになって説明して回っています。眠気なんてどこかに飛んでいっています。話して、頭に残り、聞いて頭を整理する。すばらしい。密が気になりますが、授業最後の数分、それもマスクをして小声で話しています。

１年生のバスケットはコートを半分にして、ゴール下で攻めるチームと守るチームを決めて練習していました。良く動いていたように思います。

持久走です。一生懸命k走っていました。記録と応援の生徒は走っている生徒の記録をタブレットに入力していました。先生が「入力したら、前の記録との比較がすぐ出るでしょ。」と言っていました。すごいですね。

１年生の実力テストを受ける様子です。中学校のテストのやり方に少しずつ慣れてきていると思います。

数日前に１年生学級委員の生徒が校長室に来て、１階から２階に上がる階段横に１年生の学級委員会だよりを掲示させてほしいです、とお願いに来ました。もちろん、快諾です。すばらしい内容です。

３年生は入試ですが、１年２年も実力テストになります。写真は１年生の社会です。１年生は実力テストになれていないので、先生が解き方の工夫を教えているところです。

各文に動詞が含まれています。それを探し出していました。

１年生の理科です。いよいよレポート作成をデータ入力でやっていました。ぐんぐん前に進みます。紙に描かれたイメージマップをPCで写真データにしたうえで、データ入力です。すばらしい。

距離を取って、歌詞を確認しながら歌っていました。息継ぎの場所が大事と指示されていました。

１枚目の写真は一人の生徒のポジションを表しています。２枚目は自分だけで考えた結果のクラスのポジショニングです。３枚目がグループ内の意見を聞いた後のポジショニングです。少し変化しています。これこそがこの授業のポイントです。自分の意見と人の意見を総合して最終、どういった意見になったのか、これがポイントの授業でした。すばらしい内容の授業でした。生徒がとてもよくがんばっていました。先生のこの時間になるまでの系統性、準備も最高でした。

奈良時代、明日香時代、平安時代にどういった人々の影響力が強かったのか、今までの７時間で教科賞、タブレットや資料集で各自分担して調べ、一覧表がありました。すごいです。写真は、天皇、貴族（豪族）、仏教、その他で誰の影響力が強いか、タブレット上にポジショニングしているところです。

研究授業なので、多くの先生が見学しています。大東市教育委員会より教育長も見学に来られました。生徒はいつものとおり、一生懸命課題に向かっていました。

６限、１年１組の研究授業がありました。社会です。

１年生の美術です。四コマ漫画の制作が進んでいます。

地震の広がりを作図し、説明するという授業でした。教室の前の大画面テレビには本州の地図が映されていて、各地域ごとの震度等が書かれていました。

方程式の文章題を先生とともに解いているところでした。

今日はシュートの間隔をテンポアップして練習していました。

タブレットだけがすばらしいのではありません。しっかり走っていました。

これもすごいです。グラウンドでの持久走です。ペアになって、記録と走る人に分かれます。記録の人は今日はなんとタブレットにデータ入力していました。ここまではWi-Fiが飛ぶようです。