１年生の実力テストを受ける様子です。中学校のテストのやり方に少しずつ慣れてきていると思います。

数日前に１年生学級委員の生徒が校長室に来て、１階から２階に上がる階段横に１年生の学級委員会だよりを掲示させてほしいです、とお願いに来ました。もちろん、快諾です。すばらしい内容です。

３年生は入試ですが、１年２年も実力テストになります。写真は１年生の社会です。１年生は実力テストになれていないので、先生が解き方の工夫を教えているところです。

各文に動詞が含まれています。それを探し出していました。

１年生の理科です。いよいよレポート作成をデータ入力でやっていました。ぐんぐん前に進みます。紙に描かれたイメージマップをPCで写真データにしたうえで、データ入力です。すばらしい。

距離を取って、歌詞を確認しながら歌っていました。息継ぎの場所が大事と指示されていました。

１枚目の写真は一人の生徒のポジションを表しています。２枚目は自分だけで考えた結果のクラスのポジショニングです。３枚目がグループ内の意見を聞いた後のポジショニングです。少し変化しています。これこそがこの授業のポイントです。自分の意見と人の意見を総合して最終、どういった意見になったのか、これがポイントの授業でした。すばらしい内容の授業でした。生徒がとてもよくがんばっていました。先生のこの時間になるまでの系統性、準備も最高でした。

奈良時代、明日香時代、平安時代にどういった人々の影響力が強かったのか、今までの７時間で教科賞、タブレットや資料集で各自分担して調べ、一覧表がありました。すごいです。写真は、天皇、貴族（豪族）、仏教、その他で誰の影響力が強いか、タブレット上にポジショニングしているところです。

研究授業なので、多くの先生が見学しています。大東市教育委員会より教育長も見学に来られました。生徒はいつものとおり、一生懸命課題に向かっていました。

６限、１年１組の研究授業がありました。社会です。

１年生の美術です。四コマ漫画の制作が進んでいます。

地震の広がりを作図し、説明するという授業でした。教室の前の大画面テレビには本州の地図が映されていて、各地域ごとの震度等が書かれていました。

方程式の文章題を先生とともに解いているところでした。

今日はシュートの間隔をテンポアップして練習していました。

タブレットだけがすばらしいのではありません。しっかり走っていました。

これもすごいです。グラウンドでの持久走です。ペアになって、記録と走る人に分かれます。記録の人は今日はなんとタブレットにデータ入力していました。ここまではWi-Fiが飛ぶようです。

出来上がったレポートをグループ内で互いに見合っているようです。いろいろと工夫していますね。

１年生の技術です。タブレットを活用して木工作品のレポートを作成していました。

発表する人も、説明を聞く人も集中して取り組んでいました。すばらしい。

二つの時代の文化について教科書やタブレットで調べて、それを学習班の中で確認していました。ある生徒は「(自分がしっかり調べたから）、みんな、聞いて。オレ、自慢したいねん。」言いながら説明していました。すばらしい。