４年生は算数で学年４分割で学習していました。今日から「折れ線グラフ」の学習が始まったようです。

４年生の教室では、３組は国語「アップとルーズで伝える」の学習をしていました。２組は国語で漢字学習、１組は理科で気温の変化についての学習でした。

４年１組のクラスを覗いてみると、道徳の授業でした。「となりのせき」という題材で、主として集団や社会との関わりにおいての「公平」について考える授業でした。子どもたちはペアで意見を交換し、全体共有の場では半数以上の子どもたちが自分から意見を発表していました。先生から「誰かと一緒に過ごすために大切なことは何？」と聞かれ、「相手のいやなことを言わない」や「人のことを決めつけるのはダメ」、「考えてから発言する」、「人のよいところを探す」など、みんなが気持ちよく過ごすために大切なことを考えていました。

４年生の教室を覗いてみると、道徳の学習をしていました。題材名「となりの席」で、「誰に対しても分け隔てせず、偏りのない正しい見方をしてきたか。」を考えました。先生が「同じことなのに、仲のよい子とその他の子と違う態度をしてしまうことはないですか。」という問いかけに、元気よく「あります！」と素直に答える子どもたちで、安心して自分の意見をのびのびと話していました。本文をみんなで読んでいく中で、「席替えは仲良くするためのもの」や「どんな人にも公平にやさしく」などの意見が出ました。

4年3組では、運動場の体育の時間でしたが、雨のためできませんでした。残念な気持ちを抱えつつ、教室で体育のマット運動の秘訣がわかるビデオをメモを取りながら見ていました。
2組では、道徳で「ひびが入った水そう」という題材の学習をしてました。正直に明るい心で過ごすにはどうしたらよいかを考えていました。
1組は体育館での体育で、先生と体育係が前に出て念入りに準備体操をしていました。

4年生2組では、国語の学習をしていました。教科書のイラストから話し方や聞き方の良し悪しについて考え、自分が話を聞くときに気をつけることを考えました。間の取り方について、ペアで自分ならどのように聞くかを交流していました。
4年1組では、理科でゴーヤの種を植え、記録を記入していました。
4年3組では、社会で資源ごみのリサイクルについて学んでいました。ゴミ処理の埋め立て地がいっぱいになってしまわないためには、どうしたらいいかをペアで考えていました。「あまり買い物をしない」や「再利用する（リサイクル）」など、子どもたちの経験から考えて発言していました。

4年生の教室を覗いてみると、理科でゴーヤの種を植えていました。子どもたちに「何を植えるの？」と尋ねてみると、「苦〜いゴーヤ！」との答え。でも「ゴーヤチャンプルーは好き。」という子もいました。芽が出るのが楽しみです。

4年生の教室の廊下に参観で描いていた「白いぼうし」の絵が飾ってありました。ぼうしをめくると、自分の大事なものが隠れています。教室では、国語の学習で「漢字辞典の使い方」を学んでいました。

今日から4年生は学年を4分割にしての算数の授業が始まりました。いつもの教室の人数より少し少ない24，25人で学習します。学習内容は割り算です。先生が「割り算はていねいに解いていけば、絶対にできるようになるから」と励ましていました。

4年生の教室を覗いてみると、国語「白いぼうし」の学習の振り返りをしているところでした。国語の単元計画表には振り返りを記入するところがあります。1時間の自分の学びを振り返り自己評価をしたり、学んだことや疑問に思ったことなどを文章で表したりします。この「振り返り」は、全学年で国語と算数を中心に行っています。

4年生では社会の時間でした。大阪府と近隣の府や県の地図から気づいたことを書き出し、交流していました。感染対策としてフェイスシールドをつけて交流していました。

４年生の教室を覗いてみると、各クラスで様々な教科の学習をしていました。１組は、国語で今まで習った漢字の復習をしていました。２組では、理科で春の植物の様子についてNHK for schoolの動画を見て学んでいました。３組では、社会で大阪府の地図から気づいたことを発表していました。県境という言葉を知り、大阪府の県境には山が多いことに気づいていました。